Em 75% das gestões pedagógicas, as atividades são elaboradas em conjunto por gestoras(es), coordenadoras(es) pedagógicas(os) e professoras(es). Nelas, estão abordados conteúdos que vão desde a atual situação da pandemia até aqueles previstos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Tais atividades são voltadas para explorar aspectos como autonomia, afetividade e solidariedade dos educandos, focando em atualidades e cuidados com a saúde. Além disso, o conteúdo pode ser desenvolvido em conjunto por toda família.
Outras plataformas utilizadas para o fomento às rotinas pedagógicas dos estudantes são fanpages, blogs e contas no Instagram das próprias escolas bem como a Plataforma de Recursos Digitais da Semed. Há ainda um percentual de coordenações pedagógicas que entregam o conteúdo impresso aos pais dos estudantes, na própria unidade, seguindo uma periodicidade definida pelo próprio grupo gestor, e outras que utilizam plataformas específicas com recursos interativos educativos.
Objetivos e metodologia
O objetivo principal da investigação, realizada na segunda quinzena de abril, foi acompanhar e monitorar o cumprimento das orientações da secretaria à gestão escolar para o desenvolvimento de atividades neste período de quarentena, seguindo as determinações dos decretos publicados no Diário Oficial de Município. Além disso, a pesquisa também teve a proposta de conhecer a realidade da comunicação entre a unidade de ensino e a comunidade escolar no que se refere à manutenção do vínculo pedagógico.
Para tanto, foi enviado, por e-mail, questionário com 13 proposições abertas às coordenações das escolas. As questões referiam-se a temas como a relação da unidade com as famílias dos estudantes, a dinâmica de elaboração e distribuição de atividades, o tipo de conteúdo abordado e demais estratégias de produção.
Gestores e coordenadores pedagógicos de 71 unidades responderam ao questionário, mas as respostas foram efetuadas pelas gestões pedagógicas dos segmentos educacionais (Educação Infantil, Ensino Fundamental anos iniciais e anos finais e EJA) oferecidos na unidade, o que gerou o total de 87 questionários respondidos, visto que há escolas que oferecem mais de um segmento.
A pesquisa também identificou que há uma variação na periodicidade da distribuição das atividades. Em 57 gestões pedagógicas esta frequência é semanal, 18 quinzenal, quatro oferecem atividades diárias e outras só elaboraram atividades no período da primeira etapa da entrega dos kits alimentação.
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